1ère L. Lectures cursives : la poésie aux fenêtres.

Concernant le corpus des fenêtres en poésie, si vous avez des difficultés à le reprendre, je vous suggère de lire le corrigé proposé par le site Annabac que vous trouverez ici.

1ère L. Lectures cursives : les si jolies utopies

Il faut rappeler l’étymologie du mot « utopie » : Le terme utopia est un néologisme grec forgé par Thomas More en 1516 pour désigner la société idéale qu'il décrit dans son œuvre (en latin) Utopia.

Ce terme est composé de la préposition négative grecque ou et du mot topos qui signifie « lieu ». Le sens d'« utopie » est donc, approximativement, « sans lieu », « qui ne se trouve nulle part ». Dans l'en-tête de l'édition de Bâle de 1518 d'Utopia, Thomas More utilise, exceptionnellement, le terme d' Eutopia pour désigner le lieu imaginaire qu'il a conçu. Ce second néologisme ne repose plus sur la négation ou mais sur le préfixe eu, que l'on retrouve dans euphorie et qui signifie « bon ». Eutopie signifie donc « le lieu du Bon ».

L'utopie (utopia) est la description d'une société idéale. Elle procède d'une tradition que l'on fait remonter à La République de Platon.

Plus spécifiquement l'utopie (utopia) est un genre littéraire s'apparentant au récit de voyage mais ayant pour cadre des sociétés imaginaires fondé par Thomas More.

Théodore Monod, de son côté, écrit « L'utopie n'est pas l'irréalisable, mais l'irréalisé. »

Merci Wiki !

Conclusion 

Les utopies varient en fonction de la date de leur création.

Dans l’Antiquité, l’utopie se caractérise surtout par l’absence de travail de la terre qui épargne les hommes.

Au XIXe siècle, l’utopie consacre le progrès : les hommes libérés (tous ?) du travail peuvent se consacrer aux arts chez Verne tandis que chez Zola le progrès permet aux ouvriers d’accéder au bonheur, à une cité de joie.

Enfin, au XXe siècle, Perec fait le portrait d’une société idéale en apparence où les habitants se consacrent aux sports et où toute la ville est construite dans ce but. Cependant, on sent que dans cette réalisation d’un idéal olympique se cache une certaine violence. Perec, comme beaucoup d’auteurs au XXe siècle, fait basculer l’utopie dans l’horreur.

Petit rappel pour les utopies et l'architecture.

1ère S1. Texte de Beckett.

Vos camarades m'ont signalé une erreur d'impression sur le texte de Beckett dans l'avant-dernière séquence, une partie n'a pas été imprimée.
Voici donc le texte dans son intégralité, comme étudié en cours. Pour les élèves n'ayant pas d'imprimante, je laisserai des exemplaires vierges dans mon casier au lycée : passez les prendre avant votre oral.
Après vérification : l'exemplaire de l'examinateur comporte le texte dans son intégralité, mais sur deux feuilles distinctes... apparemment les vôtres aussi !

Bonnes révisions !

1ère L. La fin de la fin de Don Juan !

Hasta la Muerte, Los Caprichos, Goya.

Comment renouveler au théâtre la figure de Don Juan ? La dernière réécriture proposée : la fin de la pièce de Montherlant : La Mort qui fait le trottoir, 1956.

Quelques notes de lecture analytique.

Bonnes révisions !

Rappel utile pour l'oral

Voici le vademecum à l'attention des candidats rédigé par le rectorat de Bordeaux.

Bonnes révisions !

1ère L. La fin de Dom Juan (1)

De Tirso de Molina à Montherlant, tous les auteurs doivent en finir avec le célèbre libertin.
Le travail de réécriture consiste à adapter le mythe à l'esthétique de l'époque.
Revenons tout d'abord sur la pièce de Molina puis reprenons la lecture analytique de Molière.

Pour le poème de Baudelaire, de très nombreuses lectures analytiques faites par des professeurs et disponibles sur le net peuvent compléter vos notes de travail. Je vous en propose deux qui suivent des démarches différentes :
- un travail synthétique.
- un travail plus linéaire.

En complément, un tableau :

Rixen présente ce tableau au Salon des Artistes français en 1886. Il s'inspire des vers de Baudelaire pour le réaliser.




Bonne lecture et bonnes révisions (Montherlant demain !).

1ère S1. La poésie (2)

Robert Desnos, poète du XXe siècle.

"Non l'amour n'est pas mort" est un poème très riche.
Pour vous aider dans votre lecture analytique, voici une reprise des éléments vus en cours.

Concernant le corpus des fenêtres en poésie, si vous avez des difficultés à le reprendre, je vous suggère de lire le corrigé proposé par le site Annabac que vous trouverez ici.

Bonnes révisions !

En cas de difficultés, n'hésitez pas à me contacter directement...